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14 教育成果 【旅行科】ユニバーサルツアーを学ぶフィールドワークを実施しま… ホスピタリティ ツーリズム専門学校大阪2022. 10 おにぎりで世界を変える取り組み 『おにぎりアクション』に参加… ホスピタリティ ツーリズム専門学校大阪2022. 02 一覧を見る お知らせ すべてのお知らせ ニュース イベント・講習会 高校・中学校の先生へ 2022. 10. 06 会員校 教職員研修会「教職員のための情報交換会」開催について 2022. 03 イベント 専門学校教職員向けオンラインセミナー（令和4年度 第３回） 2022. 09. 26 「外国人留学生採用フォーラム」～ これからの多様化する社会に新たな価値を見出す人財とは ～ 2022. 05 教職員研修会「教職員のための指導力向上セミナー」の開催について 2022. 07. 29 高・中 大阪府高等学校等キャリア教育セミナー開催のご案内 専門学校教職員向けオンラインセミナー（令和4年度 第2回） 2022.
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Developing frameworks, tools, and social practices to support effective instructor use of online social learning networks in blended learning models 2013-current In this work, we use the existing robust ecology of DYN to conduct design research in learning environments that are making use of networked technologies and online spaces. The goal of the work is to design supports for online educator-learner interactions. We are working with six focal educators across school and after school programs using Remix with both middle and high school students, from content ranging from e-fashion to world history. This multi-year study is organized around four primary research questions to better understand sociotechnical systems to support blended learning: (1) What types and patterns of online interactions create opportunities for and evidence of learning across multiple levels of analysis, including teachers, students, and community? (2) How can we design online social learning networks that support generative interactions that lead to learning outcomes? (3) What kinds of analysis and representations of online data can best be used by both practitioners and researchers to inform understanding of interactions within online social learning networks? (4) How can we support practitioners in effectively using the affordances of sociotechnical systems to creating learning ecosystems that develop students’ digital literacies? This work is supported by an NSF Cyberlearning grant.
韓国は運動量、日本はテクニック』 両代表を下したブラジル
Suthers, P. Reimann, & A. Dimitracopoulou (Eds. ), Computer Supported Collaborative Learning Practices: CSCL 2009 Conference Proceedings (pp. 25-27). New Brunswick, NJ: International Society of the Learning Sciences (ISLS). Martin, C. and Barron, B. (2009). The pursuit of computational thinking: Gender patterns throughout middle school. In the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2009 Conference Proceedings. Amsterdam, Netherlands: August, 2009. Martin, C. K,, Barron, B., Austin, K. and Pinkard, N. A Culture of Sharing: A Look at Identity Development Through the Creation and Presentation of Digital Media Projects.
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サッカー日本代表vsブラジル代表などTVerで６月 ４連戦を無料ライブ配信決定民放各局が制作した番組を中心に、常時約500コンテンツをすべて無料で配信している民放公式テレビ配信サービス「TVer(ティーバー)」で、6月に開催されるサッカー日本代表の4試合を無料ライブ配信することが決まりました。 ■配信・放送予定 ＜キリンチャレンジカップ2022＞ 日本代表vsパラグアイ代表(札幌ドーム) 6月2日(木)18:30～(19:00キックオフ予定)テレビ放送：フジテレビ系列 日本代表vsブラジル代表(国立競技場) 6月6日(月)19:20キックオフ予定 テレビ放送：日本テレビ系 ＜キリンカップサッカー2022＞ 日本代表vsガーナ代表(ノエビアスタジアム神戸) 6月10日(金)18:30～(18:55キックオフ予定)テレビ放送：TBS系列 日本代表vsチリ代表orチュニジア代表(パナソニックスタジアム吹田) 6月14日(火)18:30～(18:55キックオフ予定)テレビ放送：TBS系列 ※10日の結果により対戦カードが決定します。 ■みどころ 今年11月に開催されるFIFAワールドカップ カタール2022に向けた選手たちのアピールの場であると同時に、ブラジル代表やパラグアイ代表、チリ代表といった南米勢、ガーナ代表やチュニジア代表といったアフリカ勢との対戦は、世界における日本の立ち位置をはかるうえでも重要な試合となります。 この4連戦に挑む日本代表には、クラブで活躍を続ける鎌田大地(フランクフルト)や堂安律(PSV)が復帰、Jリーグで得点ランク1位(5月22日現在)の上田綺世(鹿島アントラーズ) 、ドイツで成長する初選出の23歳DFの伊藤洋輝(シュツットガルト)らを招集。ワールドカップに向けて、伊東純也(ヘンク)、久保建英(マジョルカ)、三笘薫(ロイヤル・ユニオン・サン=ジロワーズ)など常連メンバーも合わせた熾烈なポジション争いはまさに“サバイバル”。チームの成熟だけでなく、個々の熾烈な競争が繰り広げられます。 今回ライブ配信されるのは、販売開始から瞬く間にチケット完売したことも話題のブラジル代表戦など大注目の4試合。ブラジル代表のネイマール(パリ・サンジェルマン)やビニシウス(レアル・マドリード)といった錚々たる顔ぶれをはじめ、パラグアイからは一時期レアル・マドリードへの移籍が噂されたこともあるアルミロン(ニューカッスル)、チリ代表は南米で活躍する選手たちを中心にメデル(ボローニャ)やプルガル(フィオレンティーナ)ら欧州勢も加わりました。そして、ガーナ代表はババ(マジョルカ)やペインツィル(ヘンク)、チュニジア代表にはメイブリ(マンチェスター・ユナイテッド)らが選出。世界の強豪との対戦となります。 ■追っかけ再生(DVR機能)に対応 TVerでは通常のリアルタイム配信とは別に4試合をまとめた特集ページを設置。追っかけ再生にも対応しています。キックオフに間に合わなかった場合に最初から再生したり、ハーフタイムにゴールシーンを振り返ったり、観たいシーンをプレイヤー下部のシークバーを操作することで自由に視聴することが可能です。 なお、追っかけ再生はTVer IDへの登録(無料)とログインが必要です。TVer IDに登録すると追っかけ再生のほか、ご利用のテレビやスマートフォン、パソコンなどの異なるデバイス間で、「お気に入り」機能や「レジューム再生(途中から再生)」機能を連携することができます。更に、「TVerリンク」を利用することによって、テレビとインターネットを連携させた様々なサービスをご利用いただけます。もちろん登録は無料です。ぜひ、事前にTVer IDへの登録を済ませてからご視聴ください。 ■民放公式テレビ配信サービス「TVer(ティーバー) 」について ( https://tver.
【6月2日】韓国対ブラジルのテレビ放送・ライブ配信予定
K., Roberson, A. Digital narratives to engage girls in computational making. In C. Martin and D. Nacu (Organizers), Intentional and Inclusive Design to Create Social-Technical Learning Systems. Symposium at Digital Media and Learning Conference, Los Angeles, CA, June 11-13, 2015. Roberson, A., Martin, C. Flip the switch: Generating girls’ interest in STEM through e-fashion. Presentation at International Society for Technology in Education, June 28-July 1, 2015.
This work is sponsored by an NSF RAPID PRIME grant. Identifying educator roles that support students in online environments 2010-12 Potential generative outcomes of participation in online learning communities have been documented, alongside inequities in terms of who is participating. We analyzed four months of online participation and interactions of six adult educators and their students in a blended school-day and online ELA unit. The student participants were middle school urban youth from an underserved primarily Latino/a community.
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Presentation at the International Conference on Computer-Supported Education (Lisbon, Portugal) March, 2009. Austin, K. (2008). “Fostering 21st Century Skills: Tool-Based Instructional Change. ” Austin, K. Establishing and Negotiating Teaching and Mentoring in an Informal Setting. International Conferences on Learning Sciences, Amsterdam, Netherlands, June, 2008. Gomez, K, Austin, K, Zywica, J, Hooper, P, Pinkard, N. Instructional Environments Designed to Increase Quality of Access to Technology and Expertise in the New Social Futures. American Education Research Association Annual Conference (New York City, NY) March.
Their mission is clear: …Provide leadership for transforming education through the power of technology. OET develops national educational technology policy and establishes the vision for how technology can be used to support learning. Secondly, OET highlighted Digital Youth Network’s Chicago City of Learning as an excellent model for connecting schools and community institutions. We’re super excited that progress and impact has been so great that OET wanted to tell everyone. Interested in reading about the learning vision: OET Learning NETP 2016 Interested in reading the entire report [PDF]: 2016 Technology Plan Footnote: Others can and should try to duplicate, replicate, and/or reverse engineer the unprecedented success that DYN has had in Chicago over the last two years.
「ブラジル5－1で韓国を蹴散らす」衝撃の内実 ネイマールら
Digital Media and Gender: Women and Girls Engaging with Technology. Symposium at the 4th annual Digital Media and Learning Conference, San Francisco, CA, March 1 – 3, 2012. Nacu, D., Pinkard, N, Schmidt, R., Larson, K. (2012, March) Remixing iRemix: Data Visualizations to Understand Learning and Development in Online Social Learning Networks. Presentation at the Digital Media and Learning Conference, San Francisco, CA, March 1 – 3, 2012. Richards, K. A.
(2013). Safe Space and Shared Interests: YOUmedia Chicago as a Laboratory for Connected Learning. Digital Media + Learning Research Hub. Martin, C. K., Nacu, D., Pinkard, N., & Gray, T. (2013) Educator roles that support students in online environments. In Proceedings of the 10th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning, Madison, WI, June 2013. Levinson, A, Stringer, D., Matthews, J., Hutton, M., Rogers, M. (2012).
This work was intended to look at the outcomes and also to highlight the practices that were intentionally designed and emergent that made these sorts of outcomes possible. The work specifically set out to address issues of equitable opportunities and fostering learning across settings. Strategies included team ethnography (observation, documentation, and analysis of school day, after school, and online environments in addition to ongoing educator professional development sessions), collection of quantitative metrics of access, interests, expertise, and experiences over time for one student cohort (sixth through eighth grade) and comparative data from Silicon Valley eighth grade students, constructing technobiographies of 16 focal case students from the cohort, including visualizations of focal learners unfolding learning pathways over time and across settings, and ongoing communication and collaboration with DYN designers, educators, and mentors.
This work was supported by the MacArthur Foundation and NSF LIFE (Learning in Formal and Informal Environments) Center. Martin, C. K., Pinkard, N., Nacu, D., Madison-Boyd, S., Lee, A. (2015). The Chicago City of Learning Initiative: Designing for Youth Engagement Within a Maze of Adult Stakeholders. In Balancing the needs of children and adults in the design of technology for children workshop. Interaction Design and Children Conference, Boston, MA. Acholonu, U., Pinkard, N., & Martin, C. K. Locating Opportunity Gaps by Mapping the Computer Science Landscape in Chicago. Presented at Digital Media and Learning Conference, Los Angeles, CA. Acholonu, U., Martin, C.
& Gomez, K. (2011). Participant understandings of the affordances of RemixWorld. International Journal of Learning and Media 2(2-3), 101-21. Zywica, J., Richards, K. A., & Gomez, K. Affordances of a scaffolded-social learning network. On the Horizon, 19(1), 33-42. Martin, C. & Barron, B. (2009, June). Learning to collaborate through multimedia composing. Part of the Repertoires of Collaborative Practice symposium. O’Malley, D.
Sandherr, J., Martin, C. K., Nacu, D., Pinkard, N. Challenge Your Students: Building Self-Paced Learning Experiences. Presentation at International Society for Technology in Education, June 28-July 1, 2015. Martin, C. & Nacu, D. Intentional and Inclusive Design to Create Social-Technical Learning Systems. Symposium at Digital Media and Learning Conference, Los Angeles, CA, June 11-13, 2015. Nacu, D., Martin, C. K., Pinkard, N., Sandherr, J. Promoting online Latino youth voice through collaborative design.
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